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作者:左云霞     时间:2019-08-09

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3月7日下午,北京中苑宾馆融苑厅,出席十一届全国人大一次会议的宁夏代表团驻地会场。

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事实上,发展到今天的大学扩招,以巨额学费换文凭,收获到什么呢?连“考进来吧,给你工作”的基本收获也实现不了,更遑论当年那“天之娇子”的至尊评价。毕业即失业的情况比比皆是,莫说本科,就连博士也喊找饭碗难,与之相映成趣的,则是不时却有“大学生给初中生老板打工”的新闻,“高分低能”者确实没有比“低分高能”者混得更好,这不能不说是对“知识改变命运”的反讽,应试教育下的所谓知识,只对应付考试有用,而到了实际生活中,却多数被弃用,尤其是时下与世界日益接轨,同样的国际规则下,无论什么领域的比拼,应试教育出来的人,比不过综合素质强、全面发展的人,更与国外有优秀教育理念设计培训出来的学子不能同台竞技,这是从社会效果上对应试教育煽来一记无情的耳光。

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广东省从2005年起在全省实施“广东省中小学班主任能力建设计划”,以加强班主任专业能力建设为主要内容,以创建优秀班集体为载体,以学习、研究和交流为主要形式,以校本培训为基础,形成了省、市、县(区)、学校多层次、多形式的培训网络,全面提高班主任综合素质和专业能力。

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今年6月,来自上海的刘谊正式从重庆大学本科毕业了,然而对他而言,漫漫求职路依然还在继续。不甘心于毕业就失业,刘谊主动到重庆一家节目制作公司当起了实习生,再过7天,他的实习期就满两个月了。在实习就业的日子里,每天他都第一个到单位和最后一个离开单位的人,他主动揽下别人不愿干的活儿,一干就是一整天。

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 4月27日,北京大学青年学生在致方永刚的一封信中写道:“在学习、研究、宣传先进理论的过程中,我们也遇到过困惑、遭受过挫折,也曾经在很多问题面前徘徊过、犹豫过。今天,您的亲身经历,您的一言一行,犹如春风化雨浇灌我们心田……在我们即将走向社会的重要时刻,我们将学习您坚定理想,忠于信仰的执著精神,发扬北大‘爱国、进步、民主、科学’的光荣传统和‘团结起来、振兴中华’的时代责任感,树立马克思主义信仰,为实现中华民族的伟大复兴奋斗终生。”

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龚剑是在“127”学校踩踏事故中遇难的8名学生之一。在此次踩踏事故中,还有26名学生受伤,截至记者昨晚发稿时,仍有一名女生尚未度过危险期。

11月26日上午,中国科学院出国留学工作研究会2007年工作研讨会暨年度工作会在中国科学院西双版纳热带植物园学术报告厅开幕。全国出国留学工作研究会给会议发来贺信,信中说,希望中国科学院出国留学工作研究会继续发挥自己的优势,在出国留学工作研究方面做出更高水平的工作,并预祝会议圆满成功。

2月24日,团北京市委“见习计划”正式进入实施阶段。国家开发银行北京分行、北京华旗资讯数码科技有限公司等见习单位,在对见习申请人进行网络初审后,又进行了面试。

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新华网北京1月10日电(记者吴晶)根据教育部日前印发的文件,我国力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡,到2020年实现区域内义务教育基本均衡。  教育部日前印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》,强调将地方各级教育行政部门要在同级政府领导下,把义务教育作为教育改革与发展的重中之重,把均衡发展作为义务教育的重中之重。  《意见》指出,地方各级教育行政部门要以大力提高农村地区、经济欠发达地区、少数民族地区、边疆地区和薄弱学校义务教育水平为重心,进一步加大财力、人力、物力等方面的支持力度。  《意见》强调,各地要把德育工作融入教育教学各个环节,建立学生参加社会实践和社区服务制度。深化课程改革,转变教学方式和学习方式,减轻学生课业负担,提高课堂效率。要制定具体措施和办法尽快提高农村和薄弱学校教学质量。要探索建立学校教育质量监测评价制度、教育质量目标管理制度和提高教育质量的保障机制。  《意见》要求各地要对义务教育学校合理定编,科学设岗,满足义务教育均衡发展对师资的需要。健全教师培养机制,加大对教师尤其是农村教师的培训力度。健全城乡教师交流机制,推动校长和教师在城乡之间、校际之间的合理流动,鼓励优秀校长和骨干教师到农村学校和薄弱学校任职、任教。建立完善城镇教师到农村学校任教服务期制度。继续实施农村义务教育学校教师特设岗位计划,创新教师补充机制。积极改善农村教师工作生活条件、提高待遇,全面实施并不断完善义务教育阶段教师绩效工资制度。  《意见》还提出要促进义务教育学校办学水平基本均等,保障学生免试就近入学,有效缓解城市择校问题,保障进城务工人员随迁子女与当地学生平等接受义务教育。积极协助政府建立健全政府主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系。高度重视和大力扶持特殊教育。  根据《意见》,地方各级教育行政部门在调整中小学布局时,对条件尚不成熟的农村地区,要暂缓实施布局调整,自然环境不利的地区小学低年级原则上暂不撤并。要把全面推进中小学教育信息化作为促进义务教育均衡发展的重要战略举措,以教育信息化带动教育现代化。

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