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走近老师教学设计

来源:首页 | 时间:2015-12-07

  走近老师教学设计_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。学科: 道德与法治 教研组长审批:周次: 课 题:走近老师 主备人: 教 学 目 标 课 型:新课 使用人: 1 课时 累计课时数: 授课时间: 1、知识目标:感知老师的职业特点,走进老师的内心世界

  学科: 道德与法治 教研组长审批:周次: 课 题:走近老师 主备人: 教 学 目 标 课 型:新课 使用人: 1 课时 累计课时数: 授课时间: 1、知识目标:感知老师的职业特点,走进老师的内心世界。 2、能力目标::培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力;初步学会与老师交往 的能力。 3、情感态度价值观:理解老师的苦与乐,增进师生之间的情感;学会尊敬和感激老师。 教学重点 教学难点 教学方法 感知老师的职业特点,走进老师的内心世界。 让学生能够真正地走进老师的内心世界,学会尊敬和感激老师。 分析法,讨论法、角色扮演法 教 集体备课教案 学 过 教具准备 程 个性修改 多媒体 一、导入 讲述童话故事《史上最有功劳的人》,国王在那些对社会、国 家有贡献的人中,评选一个功劳最大的人,经过争论,最后国王把 奖颁发给了老师,因为不管多么有才的人,他们都是老师教出来的。 (通过故事,肯定老师的社会地位和人生价值。) 二、新课 (一)小组协作,自主学习 1、了解教师职业: (1)、古代,韩愈在《师说》中认为,教师职业是_______; (2)、现代社会,教师的职业是__________; (3)、今天教师应该努力成为有______,有________,有_______,有 ________的好老师。 2、风格不同的教师 (1)、《____》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 (2)、每个教师都有自己的风格,我们要______老师之间的差异, _____每位老师的不同。无论什么风格的老师都应该受到______,我 们要主动的______老师,_______老师。 (二)合作探究、感悟交流 知识模块一了解教师职业 探究与分享一 P60 活动 形容你遇到过幼儿园、小学、现在的老师。从小学到现在,最 喜欢的老师是谁?为什么喜欢他? 注:老师点评。 教师指导学生了解教师职业从古代到现在的发展。 探究与分享二 P62 活动: 教师从“教师资格”、 《教师法》、 “教师成长的时间成本”、 “教师的知识结构与能力”等角度解读教师职业。并指导学生了解 教师的发展方向。 (学科渗透法制教育:《中华人民共和国教师法》 知识模块二 风格不同的老师 探究与分享: 我们每个老师都很特别,都有自己的个性。让我们来说一说每 个老师的特别之处。 要求:客观评价。 ——如:语文老师温柔,数学老师幽默,外语老师声音洪亮, 历史老师细心负责····· 注意 :在评价的过程中,教师引导学生们正确对待老师的不同 之处,承认老师的差别,发现不同风格的老师的优点,主动交往。 其中着重培养学生健康积极的心理,让学生走近老师,尊重老师, 了解老师。 三、知识小结: 1、学生谈本节课的收获 2、教师总结 一、 作业 复习、预习 板书设计 教学反思


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